NOMBRE DEL
ALUMNO:
CECILIA SUSANA
MENDOZA CRUZ
CINTIA MONTSERRAT
CAMPOS RAMÍREZ
ARACELI CASTILLO
VÁZQUEZ
MARÍA FERNANDA
MONTENEGRO RUIZ
JANIA RIVERA
MARTÍNEZ
MIGUEL ANTONIO
VICENTE GARCÍA
JOSÉ ANDRÉS LARA
ESCOBAR
NOMBRE DE LA
MATERIA:
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA
INVESTIGACIÓN:
HABILIDADES
COGNITIVAS
ATENCIÓN,
PERCEPCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, CREATIVIDAD, HABILIDAD VERBAL, HABILIDAD
NUMÉRICA, HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
NOMBRE DEL
CATEDRÁTICO:
L.C.E. ROBERTO
IMATZU FAVIEL
FECHA DE ENTREGA:
25/11/13
HABILIDADES COGNITIVAS
Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente
sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y
guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y
utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga.
ATENCION
La atención
es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo,
tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención
no es un concepto único, sino
el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha
considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la
atención como una cualidad de la percepción hace
referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos
ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más
relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo,
para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención
es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos;
desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.
PERCEPCIÓN
La percepción
obedece a los estímulos cerebrales
logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto,
los cuales dan una realidad física del entorno. Es la capacidad de recibir por
medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o sensaciones para
conocer algo. También se puede definir como un proceso mediante el cual una
persona, selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un
significado a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar
cualquier información.
MEMORIA
La memoria es una función
del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance
temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis
para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la
sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo
que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las
neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no
recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión
de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los
procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.
LENGUAJE
Un lenguaje (del provenzal lenguatge[1] y este del latín lingua) es un sistema de comunicación estructurado para el que existe
un contexto de uso y ciertos principios
combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
Desde un punto de vista más
amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales
para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de
símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser
humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos
gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y
corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos
distan de ser sencillos.
- El lenguaje
humano se basa en la capacidad de los
seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también gestos y señas,
así como signos gráficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo
lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de
lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo
desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano
adquiere el lenguaje. La filogenia se encarga de estudiar la evolución
histórica de una lengua.
- El lenguaje
animal se basa en el uso de señales
sonoras, visuales y olfativas, a modo de signos, para señalar a un
referente o un significado diferente de dichas señales. Dentro del
lenguaje animal están los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas,
etc.
- Los lenguajes
formales son construcciones artificiales
humanas, que se usan en matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programación. Estas construcciones tienen estructuras internas que
comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte
analizados con los mismos conceptos que éste.
CREATIVIDAD
La creatividad, pensamiento original, imaginación constructiva,
pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos,
o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales.
La creatividad, como ocurre con
otras capacidades del cerebro: la inteligencia, y la memoria, engloba a varios procesos
mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por
dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un
proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo,
la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.
El pensamiento original es un
proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de qué modo difieren
las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero
la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.
La creatividad también se da en
muchas especies animales, pero parece que la diferencia de competencias entre
dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano. Una gran dificultad para
apreciar la creatividad animal, es que en la mayoría de especies, sus cerebros
difieren totalmente del nuestro, estando especializados en dar respuesta a
estímulos y necesidades visuales, olfativas, de presión, humedad, etc.,
propias. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor facilidad, en las
diferencias de comportamiento entre individuos en animales sociales, cantos,
cortejos, construcción de nidos, uso de herramientas.
HABILIDAD
VERBAL
La habilidad verbal, es la capacidad, destreza, aptitud y disciplina para utilizar la memoria,
razonamiento y nuestra inteligencia con provecho y beneficio propio, esto se da
mediante la interpretación de las palabras, analogías, refranes, párrafos, etc.
existentes en un texto.
Este tipo de habilidad verbal, es de gran importancia para todos nosotros, ya que permite el que nos desarrollemos más en sociedad, debido a que la habilidad del habla, el compartir ideas, desarrollar un discurso o el cautivar a alguien compartiendo conocimientos se hace más fácil. Además de que permite a los expertos (como sociólogos, psicólogos, pedagogos, etc.) medir el conocimiento de las personas sobre su capacidad de análisis.
Para tener una buena habilidad verbal, se requiere de varios elementos o capacidades, como lo son:
• Funciones de la lengua - Cada vez que nos comunicamos se presentan las funciones lingüísticas, éstas son las encargadas de ayudar al hombre para que se relaciones con los demás integrantes de la sociedad.
• Formas de discurso - Cada discurso es diferente de los demás, dependiendo del medio sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige.
• Comprensión de lectura - El lector auténtico debe ser capaz de traducir a sus propios términos cotidianos la experiencia que le dejó la lectura.
• La gramática – Es el dar orden a las oraciones y conjugarlas correctamente para darle sentido a lo que se está hablando.
• El verbo - Es la parte de la oración que expresa esencia, estado, acción o pasión.
• La redacción - Es la expresión escrita de nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser completa, clara y precisa.
• El vocabulario – Este va a cambiar dependiendo a las personas y al ambiente en el que se dirige uno hacia los demás.
Este tipo de habilidad verbal, es de gran importancia para todos nosotros, ya que permite el que nos desarrollemos más en sociedad, debido a que la habilidad del habla, el compartir ideas, desarrollar un discurso o el cautivar a alguien compartiendo conocimientos se hace más fácil. Además de que permite a los expertos (como sociólogos, psicólogos, pedagogos, etc.) medir el conocimiento de las personas sobre su capacidad de análisis.
Para tener una buena habilidad verbal, se requiere de varios elementos o capacidades, como lo son:
• Funciones de la lengua - Cada vez que nos comunicamos se presentan las funciones lingüísticas, éstas son las encargadas de ayudar al hombre para que se relaciones con los demás integrantes de la sociedad.
• Formas de discurso - Cada discurso es diferente de los demás, dependiendo del medio sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige.
• Comprensión de lectura - El lector auténtico debe ser capaz de traducir a sus propios términos cotidianos la experiencia que le dejó la lectura.
• La gramática – Es el dar orden a las oraciones y conjugarlas correctamente para darle sentido a lo que se está hablando.
• El verbo - Es la parte de la oración que expresa esencia, estado, acción o pasión.
• La redacción - Es la expresión escrita de nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser completa, clara y precisa.
• El vocabulario – Este va a cambiar dependiendo a las personas y al ambiente en el que se dirige uno hacia los demás.
HABILIDAD
La habilidad numérica es el proceso de reflexión que se activa
para dar una respuesta a un problema. Para resolver un problema necesitas:
1.- Entender el problema a través de:
·
Conocer el vocabulario de los términos del problema que se te
plantea.
·
Identificar datos
·
Conocer la estructura del problema para poder clasificar y
categorizar los datos
·
Encontrar concesión con los datos
·
Tratar de integrar la información en una representación mental
coherente. Conocer las formas y tácticas que te ayuden a planear y supervisar
el proceso de solución
·
Conocer los procedimientos de cálculo, necesarios para la solución
Los componentes son
·
Series numéricas- aritméticas
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o
disposiciones enfocadas hacia algún aspecto relacionados con el pensamiento.
También se definen como las capacidades mentales que permiten al individuo
construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en
diversas situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente
o inconsciente, se relacionan con el acto de pensar y están presentes en todas
las personas.
Algunas habilidades del pensamiento son:
La experiencia, algoritmo, ambigûedad, analogía,
analizar, anticipar probabilidades, supuesto, tormenta de ideas, construcción
de hipótesis, razonamiento categórico, categorizar, casualidad, causa-efecto,
clasificar, cognición, comparar y contrastar, concebir, concluir,
contradicción, contrastar, deducir o razonamiento deductivo, discriminar,
elaborar, estimar, evaluación, flexibilidad, agrupar, hipotetizar , inferir,
indagar, inducir, interpretar, juzgar, etiquetar, observar, ordenar, generar
patrones, percibir, predecir, priorizar, cualificar, preguntar, razonar,
recordar, reconocer, relacionar, secuenciar, sumarizar.
Los tipos de pensamiento son 9 y cada uno tiene
ciertas habilidades:
1- pensamiento literal: percibir, ordenar,
discriminar, nombrar, emparejar, identificar detalles, recordar detalles,
secuenciar, ordenar.
2- pensamiento inferencial: inferir, comparar, contrastar,categorizar,
clasificar, describir, explicar, identificar causa efecto, predecir, estimar,
analizar, resumir, sintetizar, generalizar, crear-encontrar y resolver
problemas.
3- Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del
pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es,
la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en otras
similares aunque no se puedan observar.
4- Pensamiento analítico: realiza la separación del
todo en partes que son identificadas o categorizadas.
5- Pensamiento de síntesis: es la reunión de un todo
por la conjunción de sus partes.
6- Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la
creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la
producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
7- Pensamiento sistémico: es una visión compleja de
múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la
palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
8- Pensamiento crítico: examina la estructura de los
razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente
analítica y evaluativa. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno
realmente cree y por qué.
9- Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen
preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema
determinado.
